贫富人家的孩子在思维方式上有差异吗？
贫富人家的孩子在思维方式上肯定是有差异的。
富人家的孩子，正所谓“饱暖思淫欲”，当然这里指的是吃饱了，穿暖了，基本上不用为生存而发愁，可以更加从容地，按照自己的兴趣、喜好决定自己要做的事情。曹雪芹如果整天为吃饱饭发愁，想必他是写不出《红楼梦》这样的鸿篇巨制的。
而穷人家的孩子，没有失败的本钱，因此不能任性而为，必须脚踏实地，一步一个脚印地往前走。正所谓，人无远虑，必有近忧。说得就是这种情况。
讲起思维方式上的不同，富人家的孩子，可能发散性思维比较强一些，创意多一些；而穷人家的孩子，由于肯吃苦，所以，解决问题的能力可能会强一点。
其实，这种差异也无所谓优劣，关键看从事什么行业。如果是艺术家、小说家肯定发散性思维的，思维活跃的好一些；如果是工程师啥的，还是严谨一点比较好。
我就是一普通人，也没有接触过特别富有家庭的孩子。我来说一说经济条件相差大的家庭孩子的一些区别吧！
第一性格不同。家庭经济条件好的孩子，特别自信开朗，而且多才多艺。班里组织什么活动，基本上出头组织的，参与的都是家庭条件好的孩子。而那些经济条件差的孩子，则有些内向，有些拘束，不够自信，哪怕他也想参与，但从不主动，必须老师点名任命。
第二眼见不同。比如你上课文《故宫博物院》《苏州园林》，家庭条件好的孩子因为去过，他能说的头头是道，甚至还会补充一些细节，或是有趣的东西。而家庭条件一般的 孩子几乎就没有出过这座城市。对于外面的世界最多是通过手机或是电视，对于事物的认知过于平面化。
第三执行力不同。自信的孩子敢想敢为，不怕失败。不自信的孩子则缩头缩脑的，做事不果断。而这种自信来自于家庭的给养。家庭条件好，有资本给孩子试错的机会，家庭条件不好，让孩子不敢承担失败的后果，所以会特别谨慎小心。
我举个例子。孩子现在上高中。班里的活动，几乎都是学生组织的，老师只是负责发个通知。比如参加学校的文艺活动。就有学生负责节目的选定，有的学生就负责节目的策划，有的学生就负责服装道具。到最后呈现出来的效果特别棒。我事后打听了一下，这些负责的孩子几乎都来自市区重点初中，家庭条件都特别好。而那些来自基层小学校，家庭条件一般的孩子不是当观众，就是被指挥被安排的人。
再举一个例子。就是我们老师都会有公开课。像我们基层学校的老师上一堂公开课，最多制作一些PPT，可是现在市区的年轻老师就会在课件中花很多心思，像小视频，动画，，总是会给人带来惊喜。不管这种形式好不好，但是能看出一些差别的。首先是资源上的差距，其次就是对待同一件事上态度的差别。他们身上有一种势在必得的自信，也愿意花时间花精力去展示自己。而基层的老师有时就是为了应付，对于结果就没有报什么希望，所以也很少花心思去争取。这可能也是穷学校与富学校的老师在思维上的差距吧！
谢谢邀请能回答此问题，贫富人家的孩子在思维方式上有什么差异呢？
第一、贫人家的孩子见识比较少，因为孩子从小经济条件不允许，所生的环境让对没见过的东西很渴望，对不知的事情都也会比较好奇。也正是这样他们才会为了一种“渴望”的向往，会努力让自己去看看外面的世界是什么样的？对能所得到的东西，令非常爱惜和珍藏。
富人的孩子就不一样了，经济条件富足，使得只要他想要的都能得到嗯，同时也见的多，没什么也不好奇，缺乏了一点斗志嗯，而且对她自己所拥有的东西也不会很珍惜，觉理所应当的。
第二、贫人家的孩子一般都是比较早当家自主能力比较强嗯，也会照顾小的，会干各种各样的家务事情。
富人家的孩子呢？相比自主能力比较差嗯，而且生活自理能力更差，不小心就养成了“巨婴儿”。
总之，也许经济条件的限制，贫人家的孩子的思维就没有富人家的思维这么活跃嗯，所以说是从思维方式来讲的话，贫富的思维方式还是相差很大的，只要经济条件允许，还是在孩子小的时候能让孩子多见就多见点，看多了，听多了，自然社会阅历也多了，这样对孩子健康快乐的成长是有好处的。即使没条件，也要告诉孩子，好好学习，争取走出去，去看看外面的精彩的世界。
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